TEMA 4: FUENTES DE INFORMACIÓN Y REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA.TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Para realizar nuestro trabajo de investigación es necesario buscar información acerca del tema a estudiar, para ello es necesario hacer el siguiente proceso:

1º: Primero entramos en DECS, concretamente en consultas. Escribimos la palabra del tema, en este caso DIABETES.

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2º: Después observamos la descripción de la palabra que hemos buscado y asi repetimos con todos los términos que nos interesan.

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3º: Ya obtenido las definiciones que queriamos pasamos a la búsqueda del articulo, a través de la pagina Scopus (podéis acceder desde la biblioteca Universitaria de Sevilla) introducimos en inglés nuestros descriptores y le añadimos “AND” ya que queremos saber los artículos en donde nuestros términos buscados coincidan.Imagen

 

 

TEXTO SOBRE SESGOS Y ERRORES.

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http://www.enfermeriadesevilla.org/moodle/file.php/47/Articulo_sobre_prevalencia_de_consumo_de_alcohol_y_factores_de_riesgo_cardiovascular.pdf

Tras la lectura del artículos sobre prevalencia de consumo de alcohol y factores de riesgo cardiovascular, realizar un comentario sobre los posibles errores aleatorios no controlados y los posibles sesgos que la metodología del trabajo presenta, especificando las medidas que los investigadores han llevado a cabo para evitarlos.Fullscreen capture 09042013 215137

 

 

TEMA 2: FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

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Etapa Conceptual De La Metodología De Investigación (Fase

Teórica)

Es la + teórica.
Se usa la lógica.
Observación de hechos para elegir qué estudiar.
Antes de hacer un estudio, hay que hacer una revisión bibliográfica
(antecedentes): normalmente la actualidad de una info se da por válida si
tiene menos de 10 años. Esta búsqueda nos permite ver la viabilidad, si ya está
suficientemente estudiado, etc.
Esta búsqueda nos permite:
o Poner marco teórico o marco de referencia conceptual (base teórica del
problema)
o Definición del problema de investigación.
o Definición de objetivos.
Definición operacional de términos y variables.
Formulación de la hipótesis: no en todo estudio hay hipótesis à algunos sólo
describen.
Importancia del estudio y limitaciones.

ð Etapa Empírica: Proceso De Investigación.

Ø Es la etapa más práctica del proceso de investigación; también se conoce como
el trabajo de campo.
Ø Corresponde al Material y Métodos y a la obtención de resultados en el trabajo
de investigación.

Ø Define el enfoque o estrategia de abordaje del problema de investigación para
el logro de los objetivos.
Ø Debe definir el plan de investigación: fuentes de información, método de
recolección, tabulación y análisis.
Ø Debe asegurar control o comprobación y validez interna y externa.

 

ð Etapa Interpretativa Del Proceso De Investigación.

Etapa costosa.
Tenemos que reflexionar sobre los métodos empleados
Convalidación de los resultados.
Describir claramente fortalezas y debilidades del estudio.
Hay que poner en relación los objetivos que nos planteábamos y las hipótesis
con los hallazgos.
Ø Relación de los hallazgos con los hallazgos de otros autores de investigaciones
similares.
Ø Nos tiene que ayudar a destacar aspectos novedosos y relevantes.
Ø Finalmente hay que extraer conclusiones del estudio.

 

 

 

La etapa conceptual es la más teórica, usa la lógica y la observación de hechos para elegir qué estudiar. Antes de hacer un estudio hay que saber los antecedentes. La importancia del estudio y sus limitaciones.

La etapa empírica es más práctica, corresponde al material y metodos y  ala obtención de resultados en el trabajo de investigación, define el enfoque o estrategia de abordaje del problema de investigación para el logro de objetivos. Debe asegurar control o comprobación y validez interna y externa.
Conformada por:

1.PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN(DISEÑO METODOLÓGICO, POBLACIÓN, MUESTREO, VARIABLES, REGISRO Y PROCESAMIENTO).

2. TRABAJO DE CAMPO(RECOGIDA DE DATOS)

3.ANÁLISIS DE DATOS

La etapa interpretativa es más costosa, tenemos que reflexionar sobre los métodos empleados, convalidar los resultados, describir claramente las fortalezas y debilidades del estudio, relacionar objetivos con hipótesis y hallazgos, relacionar esos hallazgos con otros, destacar aspectos novedosos y relevantes y finalmente extraer conclusiones del estudio.

 

 

TEMA 1: PORQUÉ Y PARA QUE INVESTIGAR EN NUESTRA PROFESION. EL METODO CIENTIFICO.

Investigar Es una forma de conseguir conocimiento valido.  La OMS decía que la enfermería debe investigar para contribuir a alcanzar mejores estados de vida.

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Para conseguir estos conocimientos aprovechaban los conocimientos que otras ciencia

s generaban (medicina, química…). También utilizaban conocimientos no validados científicamente. Al no poder usar siempre las evidencias aprovechaban lo que otros decían, por eso en cada lugar se hacia una cosa.


  • Tenía una labor asistencial.
  •   Función administrativa y de gestión.
  •   Función docente.
  •    Función investigadora a un nivel teórico.

 

auxiliar

¿Por qué no investiga la enfermería?

 

-          Escasa tradición investigadora

-          Falta de concienciación de los profesionalesradición investigadora

-          Limitado apoyo de las instituciones competentes

-          Escasa formación en metodología de la investigación

-          Trabajo asistencial muy absorbente

-          Inexistencia de tiempo institucionalizado para investigar

-          Inestabilidad laboral.

 

 

CONOCIMIENTO CIENTIFICO 

El motor de los grandes avances en las ciencias de la naturaleza. Sobre todo referida  a lo físico y al cuerpo. En las cc sociales no es el motor de los grandes avances, por ello surge la investigación cualitativa y cuantitativa.

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Objetivos

La ciencia persigue 4 cosas:

  1. Describir la realidad, tiene que decir cómo es la realidad, qué elementos la forman y cuáles son las características de estos elementos.
  2. Explicar. Intentar decir por qué es así.
  3. Predecir lo que puede pasar en el futuro  “¿cómo será el futuro?”
  4. Controlar el futuro. “¿Cómo haré que sea?” Dentro del método se encuentra el procedimiento de evaluación.

 

Objetivos específicos para enfermería

  1. Establecer bases científicas
  2. Aumentar los conocimientos.
  3. Mejorar el coste-efectividad.
  4. Respaldar las peticiones. Respaldar lo que crees que es necesario para tu profesión.
  5. Defender nuestro status.

 

Tipos de Investigación
Según el fin:

-          Básica: Cuerpo general de conocimientos. Investiga para crear teorías

-          Aplicada: Situaciones concretas. Investiga a partir de teorías ya existentes para comprobar su aplicación en distintos campos.

Según las fuentes:

-          Primarias: cuando tú mismo generas los datos.

-          Secundarias: utilizas datos que han obtenido otras personas en un estudio.

-          Mixtas: mezcla de lo que han hecho otros y lo que aportas tú.

Según el marco:

-          De Campo: Cuando investigamos sobre el terreno. Con todas las interacciones que pueda haber.

-          De Laboratorio: cuando cogemos lo que vamos a investigar y lo aislamos de su medio natural. Aíslas el fenómeno de todas las interacciones.

Según el ENFOQUE (+importante)

-          CUANTITATIVA:

  • Empieza en el Siglo XVII. Suplanta el método de conocimiento de hasta entonces, el método escolástico (utilizaba la fe) ya que los países eran religiosos. Se fundamenta en la Ilustración que es que fomenta la razón. Dice que las cosas no vienen de imaginaciones ni pensamientos, sino de cosas observables que podemos tocar y  percibir.
  • Rigurosa en la aplicación del método.  Utilizando todas sus fases
  • Hay una verdad única. Hay que buscarla mediante la metodología científica.
  • Aísla variables, sacándolas de su entorno.
  • Base de los grandes avances científicos.
  • Es ideal en estudios no sociales.
  • La crítica que se le hace es que es poco sensible con la realidad.

-          CUALITATIVA:

  • Relativamente reciente. A partir del siglo XIX. Irrumpe criticando a la investigación cuantitativa, son la psicología, la sociología…
  • No hay una verdad única. Cada grupo social puede tener su propia verdad. No se busca llegar a conclusiones finales sino a comprender a esos grupos. Afirma que la realidad no es única.
  • La realidad no se puede aislar de su entorno.
  • Es ideal en estudios sociales (más flexible)
  • La crítica: poco rigurosa en la aplicación del método. 

 

 

Consejo de Europa: creado en 1994. En el 96 se lanzan medias para fomentar la investigación.

asamblea-parlamentaria-deel-consejo-de-europaUn grupo a través del Consejo de Europa crea una serie de estrategias:

  • Potenciar la investigación multidisciplinar.
  • Formar en “Metodología de Investigación”
  • Establecer líneas de investigación = estudio continuado de un tema general a través de proyectos concentrados en un amplio área del conocimiento, más allá de un proyecto ocasional y, por tanto con duración de no menos de cuatro años. La establece el IS Carlos III. Ej: cuidados en geriatría. Hábitos saludables en niños y adolescentes.
  • Coordinar proyectos multicentro.
  • Desterrar la investigación “sumergida”.
  • Creación de grupos de investigación. Investigar en grupo tiene ventajas:
    • Nivel de calidad superior.
    • Proyectos más viables.
    • Eficaz modo de aprendizaje
    • Vencer desánimo.

El grupo requiere:

  • Flexibilidad de nº de miembros (adaptación a nuevas circunstancias)
  • Afinidad personal.

Desde su constitución, debe reclamar el amparo institucional, público,  privado o mediante becas.
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